| 12 сентября 2026 Святыни Русского Севера Фотоальбом по материалам паломнических поездок по монастырям и храмам Русского Севера.
На севере Санкт-Петербургской митрополии сияют светильники духа Русского Православия – Свято-Троицкий Александра Свирского монастырь, Введено-Оятский и Покрово-Тервенический монастыри, Тихвинский Успенский монастырь...
12 сентября 2026 г... (См. далее...) | | |
|
 |
|
Записей: 3729; Страниц: 249
Страница 218
‹‹‹ | 211 | 212 | 213 | 214 | 215 | 216 | 217 | 218 | 219 | 220 | 221 | 222 | 223 | 224 | 225 | ››› |
12 июня 2009 Т.И.Петракова: Совместная просветительская деятельность органов управления образованием и централизованных религиозных организаций за рамками урока. Система дополнительного образования детей Совместная просветительская деятельность органов управления образованием и централизованных религиозных организаций за рамками урока. Система дополнительного образования детей
Большими возможностями в области изучения истории и культуры религий, проведения работы по духовному и нравственному воспитанию школьников обладает система дополнительного образования. По сравнению с учебной работой в школе, она более свободна в выборе содержания и направлений деятельности, форм, методов и «механизмов» взаимодействия с религиозными организациями.
Анализ региональных материалов показывает, что учебные курсы по истории и культуре религий разного типа в учреждениях дополнительного образования преподаются в 26 регионах (как правило, речь идет о 3-5 учреждениях на регион). В трех регионах имеется более 10 учреждений дополнительного образования, где преподаются такие курсы. Это Белгородская область, республика Коми, а также Смоленская область.
Интересен в этом плане опыт Вологодской области.
Как отмечается в поступившей оттуда информации, для организации духовно-просветительской работы среди детей и молодежи, постановлением Губернатора Вологодской области в 2000 году было создано государственное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Вологодский областной детско-юношеский духовно-просветительский центр «Северная Фиваида». В нем занимается 479 детей в 33 учебных группах. 30% обучающихся оставляют дети детских домов, реабилитационных центров, школ-интернатов.
Центр является одним из организаторов традиционных для области Димитриевских образовательных и Ферапонтовских краеведческих чтений. Одним из основных направлений деятельности Центра является работа с семьей. В семейном клубе «Вера. Надежда. Любовь» проводятся тематические встречи по различным проблемам. Педагоги Центра организуют работу с общественной организацией «Преодоление» - родителями, имеющими детей-инвалидов. Ежегодно проводятся Рождественские елки, бал старшеклассников, встречи с воинами срочной службы, праздники - День матери, День семьи. Успешно работает выставочный зал, где размещаются материалы областных детских конкурсов: «Мой Дионисий», «Рождество Христово - вечной жизни свет», «Святые земли Вологодской», «Моя семья» и другие. Традиционно проводятся ярмарки «Истоки». Центр оказывает методическую помощь педагогам области.
В более восьмидесяти общеобразовательных учреждений Краснодарского края знакомство школьников с основами православной культуры осуществляется через систему дополнительного образования. На базе учреждений дополнительного образования также проводится большая образовательная и воспитательная работа.
Учреждения дополнительного образования Псковской области привлекают семьи к участию в мероприятиях православной тематики: выставках, конкурсах, различных акциях.
Многое делается в системе дополнительного образования Тверской области. Примером разнообразной просветительской деятельности в области религиозных знаний является культурно-образовательный детско-юношеский центр «Новая Корчева». В его составе работают хоровая школа мальчиков и юношей города Конаково, центр духовного воспитания детей при Храме Вознесения (г. Тверь) с воскресной школой, авторская школа-студия «Светлица», студия православного детского творчества, школа хорового пения.
Устойчивые формы сотрудничества органов управления образованием и религиозных организаций
За прошедшее время, по информации региональных органов управления образованием, сложились устойчивые е формы совместной деятельности, сотрудничества органов управления образованием и традиционных религиозных организаций. Представим и кратко охарактеризуем основные из них.
Создание школ, классов на основе религиозной традиции
В организации отдельных классов, школ, целенаправленно ведущих учебно-воспитательную деятельность на основе традиционных духовно-нравственных ценностей народов России, пока еще много сложностей. Не до конца определен их статус, есть вопросы, связанные со спецификой содержания образования. Бесспорно, что в таких учреждениях должны работать педагоги, хорошо знающие эти традиции, являющиеся их компетентными носителями. Очевидно и то, что деятельность, основанная на традиции, в наибольшей степени связана со всем укладом жизни образовательного учреждения и семьи. Хотя вопросов здесь много, тем не менее, жизнь предлагает на них свои ответы.
Так, например, в Архангельске созданы классы поморской традиции на базе общеобразовательной школы № 38. В Рязани открыты такие учебные заведения, как основная общеобразовательная Православная школа, Православная гимназия во имя святителя Василия Рязанского. Они имеют свидетельства о государственной аккредитации, решается вопрос об их финансовой поддержке.
Создаются не только школы, но дошкольные учреждения такого рода направленности. Так, в марте 2006 года открыт православный детский сад «Рождественский» в Белгороде.
Департамент образования Тверской области стал, наряду с религиозными организациями, учредителем детско-юношеского Центра «Новая Корчева», Школы хорового пения г.Тверь, осуществляет софинансирование Городенской Православной гимназии Конаковского района, Тверской Епархиальной православной общеобразовательной школы.
Сеть государственных общеобразовательных учреждений с целенаправленным изучением традиционной религиозной культуры народа, создана и функционирует в г. Москве (школы с азербайджанским... (См. далее...) | | |
|
|
12 июня 2009 Т.И.Петракова: Опыт регионов ОПЫТ РЕГИОНОВ
Примеры работы в регионах по организации изучения истории и культуры религии в системе образования
Калининградская область
В общеобразовательных учреждениях Калининградской области ведется изучение предмета «Основы православной культуры» за счет часов школьного компонента. В 2005-2006 учебном году преподавание велось в 54 школах. Это - 160 классов, начиная с первого, и по одиннадцатый. Всего этот курс охватывает более 3000 учащихся, большинство из которых – учащиеся начальной школы. В 28 учреждениях области преподавание основ православной культуры ведется на факультативной основе.
Поскольку культура России на протяжении тысячелетия формировалась под воздействием Православия и все ее сферы теснейшим образом связаны с ним, невозможно адекватное освоение ценностей отечественной культуры без знания основ православной культуры, считает руководство области.
Учитывая многоконфессиональность Российской Федерации, здесь полагают разумным параллельное изучение исторических и культурных основ религий, к которым принадлежит большая часть населения того или иного региона за счет регионального или школьного компонента, а при малом количестве желающих за счет факультативных часов.
В 2006-2007 учебном году преподавание предмета «Православная культура» осуществлялось в 136 общеобразовательных учреждениях области (521 класс, более 10 тысяч школьников).
Отметим особую значимость изучения культуры православия и других традиционных конфессий народов России именно в этом регионе, что имеет большое значение для гражданско-патриотического воспитания учащихся этой отдаленной области России, формирования их национально-культурной идентичности в инокультурном и иноконфессиональном окружении.
Курская область
В области была разработана и реализована программа «Изучение православной культуры в Курской области на 2003-2005 годы», предполагавшая поэтапное введение изучения православной культуры в общеобразовательных учреждениях.
В плане реализации программы, изучение курса «Основы православной культуры» осуществляется ныне на факультативной основе в 1-11 классах практически всех школ области: в региональном учебном плане Курской области предусмотрен на это 1 час. При управлении образованием создан и функционирует совет по... (См. далее...) | | |
|
12 июня 2009 Т.И.Петракова: Предисловие Предисловие
Этот материал, в котором обобщён опыт регионов России по изучению в школах традиционных религий, был подготовлен в 2007 году, однако по ряду причин не был опубликован.
Автор посчитал необходимым предоставить его к публикации на сайте «Вера и время» в тот период, когда особенно остро встал вопрос о дальнейшей судьбе учебного предмета «Основы православной культуры».
Автор выражает сердечную благодарность А.В. Горепёкину, И.В. Метлику, протоиерею Александру Кузину, Т.Э. Петровой за предоставленные материалы и помощь в работе.
Уже не первый год Министерство образования и науки РФ, во исполнение протокола совещания у Первого заместителя Председателя Правительства Российской Федерации Медведева Д.А., проводит мониторинг состояния изучения исторических и культурных основ традиционных религий в общеобразовательных учреждениях во всех российских регионах. Информация, присланная органами управления образованием субъектов РФ, отражает их взаимодействие с традиционными религиозными организациями по духовному, нравственному образованию и воспитанию, формированию у школьников основ традиционной культуры. Эта информация (а в целом ряде регионов накоплен содержательный... (См. далее...) | | |
|
10 июня 2009 Понкин И.В.: «Приостановить утверждение стандарта начального общего образования…». Заключение по проектам ФГОС, опубликованным 1 июня 2009 года, и ситуации, связанной с их разработкой и обсуждением ВВОДНАЯ ЧАСТЬ
Настоящее заключение выполнено по обращению Фонда «Русский предприниматель» (г. Екатеринбург).
Краткая хронология разработки и представления проектов федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования
О начале работ над новым поколением федеральных государственных образовательных стандартов общего образования руководство Министерства образования и науки Российской Федерации заявило, как минимум, ещё в 2007 г., на этапе обсуждения в Государственной Думе проекта Федерального закона «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта».
В 2008 году был проведен конкурс на разработку проекта федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, который был выигран коллективом под руководством А.М. Кондакова, этот коллектив и подготовил соответствующий проект.
После выхода Постановления Правительства Российской Федерации от 24 февраля 2009 г. № 142 «Об утверждении Правил разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов» [1] процесс был значительно активизирован.
17 марта 2009 года в «Учительской газете» были опубликованы проект федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, разработанный коллективом под руководством академика РАО А.А. Кузнецова и члена-корреспондента РАО А.М. Кондакова (далее – группа А.М. Кондакова и А.А. Кузнецова) [2], и проект федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, разработанный рабочей группой Института проблем образовательной политики «Эврика» под руководством А.И. Адамского [3] (далее – группа А.И. Адамского) [4].
В проекте группы А.И. Адамского было заявлено, что он подготовлен «по итогам двухлетней работы в Комплексном проекте модернизации образования в рамках приоритетного национального проекта “Образование”», что вызывает вопрос о целевом расходовании средств указанного Национального проекта, которым не предусматривалось финансирование разработки альтернативного проекта федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Указанные проекты федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, которые были представлены как конкурирующие, заинтересовали научное и педагогическое сообщество и вызвали появление ряда материалов, посвященных их анализу [5].
15 мая 2009 г. на конференции министров образования стран ЕврАзЭС в Минске заместитель министра образования и науки Российской Федерации И.И. Калина объявил, что «начиная с 3 июня» будет опубликован один проект федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования [6].
Однако 1 июня 2009 г. на официальном сайте Минобрнауки России в подразделе «Проекты ФГОС начального общего образования» (http://mon.gov.ru/pro/fgos/noo/) были опубликованы 3 проекта федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (опубликованы весьма странным образом: сначала... (См. далее...) | | |
|
Записей: 3729; Страниц: 249
Страница 218
‹‹‹ | 211 | 212 | 213 | 214 | 215 | 216 | 217 | 218 | 219 | 220 | 221 | 222 | 223 | 224 | 225 | ›››
|
|
|
